Pestalozzi

Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) - Sveitsisk lærer, en av de største humanistiske lærerne på slutten av 1700 - begynnelsen av 1800-tallet, som bidro betydelig til utviklingen av pedagogisk teori og praksis.

Teorien om elementær naturorientert oppvekst og trening utviklet av ham fortsetter å bli vellykket anvendt i dag.

Pestalozzi var den første som etterlyste en harmonisk utvikling av alle menneskelige tilbøyeligheter - intellektuell, fysisk og moralsk. I følge hans teori bør oppdragelsen til et barn bygges på observasjon og refleksjon av et voksende individ under ledelse av en lærer.

Det er mange interessante fakta i biografien om Pestalozzi, som vi vil snakke om i denne artikkelen.

Så før du en kort biografi om Johann Pestalozzi.

Biografi om Pestalozzi

Johann Pestalozzi ble født 12. januar 1746 i den sveitsiske byen Zürich. Han vokste opp i en enkel familie med en beskjeden inntekt. Faren hans var lege, og moren var involvert i å oppdra tre barn, blant dem Johann var den andre.

Barndom og ungdom

Den første tragedien i biografien om Pestalozzi skjedde i en alder av 5 år, da faren hans døde. På den tiden var familiens hode bare 33 år gammel. Som et resultat falt oppdragelsen og den materielle støtten til barna på skuldrene til moren.

Johann gikk på skolen, der guttene studerte Bibelen og andre hellige tekster i tillegg til tradisjonelle fag. Han fikk ganske middelmådige karakterer i alle fag. Stavekontroll var spesielt vanskelig for gutten.

Deretter studerte Pestalozzi på en latinskole, hvoretter han ble student ved Karolinska College. Her ble studentene forberedt på åndelig karriere, og de ble også utdannet til å jobbe i det offentlige rom. Opprinnelig ønsket han å koble livet sitt med teologien, men snart revurderte han sine synspunkter.

I 1765 droppet Johann Pestalozzi ut av skolen og sluttet seg til den borgerlige demokratiske bevegelsen, som var populær blant den lokale intelligentsiaen.

Han opplevde økonomiske vanskeligheter, og fyren bestemte seg for å gå i jordbruk, men han kunne ikke oppnå noen suksess i denne aktiviteten. Det var da han først trakk oppmerksomhet mot bondebarn, overlatt til seg selv.

Pedagogisk aktivitet

Etter alvorlig vurdering organiserte Pestalozzi, med egne penger, "Institution for the Poor", som var en arbeidskole for barn fra fattige familier. Som et resultat ble en gruppe på rundt 50 studenter samlet, som begynnerlæreren begynte å utdanne i henhold til sitt eget system.

Om sommeren lærte Johann barna å jobbe i marka og om vinteren i forskjellige håndverk, noe som i fremtiden vil hjelpe dem å få et yrke. Samtidig lærte han barna skoledisipliner, og snakket også med dem om menneskers natur og liv.

I 1780 måtte Pestalozzi stenge skolen fordi den ikke betalte seg selv, og han ønsket å bruke barnearbeid til å betale tilbake lånet. Da han var i stramme økonomiske forhold, bestemte han seg for å begynne å skrive.

I løpet av biografien fra 1780-1798. Johann Pestalozzi utga mange bøker der han promoterte sine egne ideer, inkludert Leisure of the Hermit og Lingard og Gertrude, en bok for folket. Han hevdet at mange menneskelige katastrofer bare kan overvinnes ved å heve utdanningsnivået til folket.

Senere gjorde de sveitsiske myndighetene oppmerksom på lærerens arbeider og ga ham et falleferdig tempel for å undervise gatebarn. Og selv om Pestalozzi var glad for at han nå kunne gjøre det han elsket, måtte han likevel møte mange vanskeligheter.

Bygningen var ikke egnet for fullverdig utdannelse, og studentene, hvis antall økte til 80 personer, ankom tilfluktsstedet i en ekstremt forsømt fysisk og mental tilstand.

Johann måtte utdanne og ta vare på barn på egen hånd, som var langt fra de mest lydige.

Likevel, takket være tålmodighet, medfølelse og mild natur, klarte Pestalozzi å samle elevene sine inn i en stor familie der han tjente som far. Snart begynte de eldre barna å ta seg av de yngre og ga læreren uvurderlig hjelp.

Senere trengte den franske hæren et rom for et sykehus. Militæret beordret frigjøring av tempelet, noe som førte til stenging av skolen.

I 1800 åpnet Pestalozzi Burgdorf Institute, en videregående skole med internat for lærerutdanning. Han samler lærerne, sammen med hvilke han utfører vellykket eksperimentelt arbeid innen læringsmetoder for telling og språk.

Tre år senere måtte instituttet flytte til Yverdon, hvor Pestalozzi fikk internasjonal popularitet. Over natten ble han en av de mest respekterte lærerne innen sitt felt. Hans oppvekstsystem fungerte så vellykket at mange velstående familier prøvde å sende barna sine til utdanningsinstitusjonen hans.

I 1818 klarte Johann å åpne en skole for fattige med midler mottatt fra publiseringen av verkene hans. Innen biografien hans lot helsen hans være mye å ønske.

De viktigste pedagogiske ideene til Pestalozzi

Den viktigste metodiske posisjonen i synspunktene til Pestalozzi er påstanden om at en persons moralske, mentale og fysiske krefter er tilbøyelige til selvutvikling og aktivitet. Dermed bør barnet bli oppdraget på en slik måte at det hjelper ham å utvikle seg i riktig retning.

Hovedkriteriet i utdanning, Pestalozzi kaller prinsippet om samsvar med naturen. Naturlige talenter som ligger i ethvert barn, bør utvikles så mye som mulig, alt fra enkle til komplekse. Hvert barn er unikt, så læreren bør så å si tilpasse seg det, takket være det vil han være i stand til å avsløre sine evner fullt ut.

Johann er forfatter av teorien om "elementær utdanning", som er det såkalte Pestalozzi-systemet. Basert på prinsippet om samsvar med naturen, identifiserte han tre hovedkriterier som enhver læring skulle begynne med: antall (enhet), form (rett linje), ord (lyd).

Dermed er det viktig for hver person å kunne måle, telle og snakke språket. Denne metoden brukes av Pestalozzi på alle områder av barneoppdragelse.

Midler til utdanning - arbeid, lek, trening. Mannen oppfordret sine kolleger og foreldre til å lære barn på grunnlag av de evige naturlovene, slik at de kan lære lovene i verden rundt dem og utvikle tenkeevner.

All læring må baseres på observasjon og forskning. Johann Pestalozzi hadde en negativ holdning til bokbasert elementærundervisning basert på memorering og gjenfortelling av materiale. Han ba barnet selvstendig observere verden rundt seg og utvikle sine tilbøyeligheter, og læreren fungerte i dette tilfellet bare som megler.

Pestalozzi la alvorlig vekt på kroppsøving, som var basert på barnets naturlige ønske om bevegelse. For å gjøre dette utviklet han et enkelt treningssystem som bidro til å styrke kroppen.

Innen arbeidsopplæringen fremmet Johann Pestalozzi en nyskapende posisjon: barnearbeid har en gunstig effekt på barnet bare hvis det setter seg pedagogiske og moralske oppgaver. Han uttalte at barnet skulle læres å jobbe ved å lære de ferdighetene som vil være relevante for hans alder.

Samtidig skal ikke noe av arbeidet utføres for lenge, ellers kan det skade utviklingen av barnet. "Det er nødvendig at hvert påfølgende arbeid fungerer som et hvilemiddel fra trettheten forårsaket av det forrige."

Religiøs og moralsk utdannelse i forståelsen av sveitserne bør dannes ikke av undervisning, men av utvikling av moralske følelser og tilbøyeligheter hos barn. Opprinnelig føler et barn instinktivt kjærlighet til moren, og deretter til faren, slektninger, lærere, klassekamerater og til slutt for hele folket.

I følge Pestalozzi måtte lærere se etter en individuell tilnærming til hver enkelt elev, som ble ansett som noe oppsiktsvekkende for den tiden. For å lykkes med den yngre generasjonens oppdragelse, var det derfor behov for høyt kvalifiserte lærere, som også måtte være gode psykologer.

I sine skrifter fokuserte Johann Pestalozzi på organisering av opplæring. Han mente at et barn skulle oppdra seg den første timen etter fødselen. Senere bør familie- og skoleutdanning, bygd på et miljøvennlig grunnlag, gjennomføres i tett samarbeid.

Lærere må vise oppriktig kjærlighet til elevene sine, for bare på denne måten vil de være i stand til å vinne over elevene sine. Derfor bør enhver form for vold og øvelser unngås. Han tillot heller ikke lærere å ha favoritter, for der det er favoritter stopper kjærligheten der.

Pestalozzi insisterte på å lære gutter og jenter sammen. Hvis gutter blir oppdratt alene, blir de altfor frekke, og jenter blir tilbaketrukne og altfor drømmende.

Av alt som er sagt kan følgende konklusjon trekkes: Hovedoppgaven med å oppdra barn i henhold til Pestalozzi-systemet er å innledningsvis utvikle barnets mentale, fysiske og moralske tilbøyeligheter på naturlig basis, og gi ham et klart og logisk bilde av verden i alle dens manifestasjoner.

Personlige liv

Da Johann var rundt 23 år giftet han seg med en jente som het Anna Schultges. Det er verdt å merke seg at hans kone kom fra en velstående familie, som et resultat av at fyren måtte svare til hennes status.

Pestalozzi kjøpte en liten eiendom nær Zürich, hvor han ønsket å drive med jordbruk og utvidelse av eiendommen sin. Etter ikke å ha oppnådd noen suksess på dette området, undergravde han sin økonomiske stilling betydelig.

Likevel var det etter dette at Pestalozzi på alvor tok opp pedagogikken og gjorde oppmerksom på bondebarn. Hvem vet hvordan livet hans hadde blitt hvis han hadde blitt interessert i jordbruk.

Siste år og død

De siste årene av hans liv ga Johann mye angst og sorg. Hans assistenter på Yverdon kranglet, og i 1825 ble instituttet stengt på grunn av konkurs. Pestalozzi måtte forlate institusjonen han grunnla og vende tilbake til sin eiendom.

Johann Heinrich Pestalozzi døde 17. februar 1827 i en alder av 81 år. Hans siste ord var: “Jeg tilgir mine fiender. Måtte de nå finne den fred jeg går til for alltid. "